Actividad
2. Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje
El
desarrollo educativo virtual actualmente está transformando la forma de
adquirir el conocimiento siendo flexible en tiempo y adquiriendo
habilidades específicas en torno a la tecnología, herramientas que no solo se
necesitan en las aulas virtuales si no también en el desarrollo
profesional.
En
este modelo educativo es responsabilidad el estudiante ser autodidacta y
responsable de la disciplina que exige esta educación, la autonomía será
valiosa como una necesidad principal desde el momento en que eliges ser estudiante
en un ambiente virtual en dónde hay una multitud creciente de canales y medios
para adquirir conocimientos, sin olvidar que el acompañamiento de otros hace
del sistema un trabajo colaborativo innovador, adoptar actitud crítica y
creativa para compartir información y apoyar a los otros.
El
docente tiene un papel importante en la aportación de conocimiento ya que será el
responsable de estar actualizado en los sistemas tecnológicos necesarios para
acompañar al estudiante, tiene objetivos y competencias planteados ya que los
retos para esta modalidad son de ambas partes, estar a la vanguardia de las tecnologías
y aprender también del estudiante.
El
ambiente en donde se desarrollan estas actividades da suma importancia a la era
de la información, siendo estimulante para desarrollar investigación, autogestión,
comunión, entre muchos otros más sistemas de organización, las TIC, (Tecnologías
de la información), orientan al alumno para el autoaprendizaje.
Todo
el trayecto de aprendizaje en este modelo traerá nuevas formas de comunicarnos,
así como emociones que iremos experimentando y que como parte de los retos podremos
trabajar cada situación y sabremos que estamos aprendiendo a aprender. El docente,
el estudiante y el uso de las tecnologías de la información son la base del
modelo de educación virtual.
Referencias
bibliográficas.(Bautista, 2006) (Bellot, 2010) (Cabero
Almanera, 2008)
(Garcia Aretio, 2014) (Ortíz, 1998) (Palacios-Jiménez,
2005)
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